Il corso, oltre ad offrire una conoscenza delle leggi e degli studi contemporanei sui DSA, propone la metodologia gestaltica per la diagnosi e il trattamento di questo disturbo, che assume proporzioni sempre più vaste e che necessita di un intervento professionale capace di far fronte alla complessità di questo fenomeno.
Il corso verrà condotto da Ilaria Benedetti (Roma) e Michele Borghetto (Padova), psicoterapeuti della Gestalt ed esperti del settore, secondo una metodologia gestaltica, teorico-esperienziale, che unirà l’esperienza del valutatore/terapeuta con quella del bambino valutato/trattato
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25 Giugno 2014, Seminario gratuito a Caltanissetta: Affettività, sessualità e relazionalità in psicoterapia della Gestalt con S. Libranti e G. Parisi
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20-21 Giugno a Palermo Corso di formazione con crediti ECM. Apprendere per Relazionarsi o Relazionarsi per Apprendere? Disturbi specifici dell'apprendimento e psicoterapia della Gestalt con M.Borghetto e I.Benedetti
Michele Borghetto e Ilaria Benedetti, offrono uno spaccato del loro approccio ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento, evidenziandone la lettura secondo il modello gestaltico.
Come la psicoterapia della Gestalt si accosta al tema dei DSA?
Apprendere appartiene alla relazione in ogni contesto: la coppia, la famiglia, l’ambiente. Le esperienze che facciamo ci formano per la vita, non apprendiamo per andare bene a scuola. La psicoterapia della Gestalt, focalizzando l’attenzione agli aspetti relazionali e alla dinamica figura-sfondo dell’esperienza, ci consente di capire, la fatica di apprendere alla luce dello sfondo esistente. La conoscenza della realtà secondo la psicoterapia della Gestalt avviene attraverso un processo di masticazione e destrutturazione di ciò che ci circonda, che può essere così piano piano assimilato e fatto proprio. Allo stesso modo nel contesto scolastico e didattico, apprendere significa masticare, esercitando un continuo adattamento creativo tra sapere, saper essere e saper fare. Il DSA inevitabilmente va ad inficiare la fisiologica assimilazione di una parte dell’esperienza, come anche l’immagine che lo studente inizia a strutturare di sé in un delicato momento di crescita e sviluppo.
A volte la valutazione e la riabilitazione (o potenziamento cognitivo) vengono isolate dall’aspetto della relazione, con una focalizzazione eccessiva sul compito di riabilitare la funzione. Prendersi cura della relazione è danzare tra le pieghe della mente sostenendo la ristrutturazione di uno sfondo in maniera armonica e integrata e permettendo di alternare in figura apprendimento e relazione. La psicoterapia della Gestalt, con la sua attenzione ai processi relazionali offre la possibilità di dare alla funzione compromessa, un supporto ben più ampio del solo intervento sul piano cognitivo. Durante la fase di valutazione si cerca di comprendere quali sono le funzioni compromesse e durante il momento di intervento si cerca di potenziarle, in modo che il bambino o ragazzo sia nella possibilità di affrontare al meglio gli anni successivi di studio.
Che ruolo gioca l’esperienza corporea nei DSA?
La definizione di DSA comprende e implica l’aspetto corporeo dell’esperienza. Distinguiamo il disturbo dalla difficoltà di apprendimento proprio perché il primo è definito a livello neuro-biologico. Spesso, nonostante gli sforzi e la fatica, il corpo non fa esattamente ciò che ci si aspetterebbe da lui. Non si riesce a leggere con la facilità e la fluidità del compagno di banco, pur dedicando molto più tempo a fare gli esercizi. La fatica è fisica, tangibile e si risolve in una stanchezza che arriva quasi subito e che non permette di portare a termine il compito. Il DSA è un soggetto in perenne posizione antalgica. Necessita, in buona parte delle situazioni, di continue compensazioni che gli permettano di trovare uno sfondo adeguato affinché la figura possa essere chiara e leggibile. In questo senso, gli strumenti compensativi, hanno la funzione di distinguere ciò che posso imparare da ciò che voglio imparare. Il bambino con DSA attraversa queste difficoltà, vive in maniera incarnata l’esperienza di sbagliare un calcolo o quando non gli entra proprio in testa che quella parola si scrive con la doppia. Spesso nella riabilitazione del deficit o disturbo dell’apprendimento non è adeguatamente attenzionato l’aspetto dell’ansia e della tensione. I ragazzi lo riportano nel setting quando semplicemente dicono “quando mi hanno interrogato sono andato in ansia e ho dimenticato tutto”. Lo sguardo di disapprovazione di un genitore o di una maestra fanno provare tremore nella pancia e bloccano il respiro. Per questo uno dei lavori, tipicamente gestaltici che possiamo fare con i bambini, è di farli respirare quando vanno nel pallone e non sanno più cosa ci devono rispondere!
In quel momento processi astratti di memoria e concretezza del corpo diventano una Gestalt unica e dando spazio alla possibilità di trovare un adattamento creativo. Superare le interruzioni di contatto significa stimolare il cora ggio della convivenza e integrazione tra aspetti neuro-cognitivi, corporei e relazionali, in un’accettazione e valorizzazione dell’individualità delle proprie risorse e dei propri limiti.
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LASCIARSI TRASFORMARE DAI FIGLI: secondo giorno di lavori
Un sole imponente che sorge al mattino ci sembra un segno di prosperità e nuova luce, epilogo della tragedia rappresentata al teatro greco. È questo lo sfondo che ha accompagnato l’inizio della seconda giornata del convegno.
La relazione di apertura del Professore Santo Di Nuovo ha offerto interessanti spunti di riflessione sui fattori trasformativi di rischio di una coppia che diventa una coppia genitoriale.
L’intervento di Margherita Spagnuolo Lobb ha inquadrato la dimensione trasformativa della funzione genitoriale nello scenario storico-sociale attuale della post (post) modernità, caratterizzata sempre di più dall’assenza di confini, dalla solitudine e dalla desensibilizzazione corporea e quindi emozionale. Nell’ottica epistemologica della complessità e del caos, la risposta della psicoterapia della Gestalt alla “caduta degli dei” è rappresentata dal fiducia nell’autoregolazione che emerge dallo sperimentare il contatto con l’altro nella pienezza dei sensi. L’estetica diventa il mezzo comunicativo capace di curare l’anedonia e l’analfabetismo emozionale; la relazione costituisce così la culla dell’umanità fragile e disorientata. La sfida sembra essere rappresentata dallo stare con le “proprietà” del campo fenomenologico, nell’esperienza che nasce al confine di contatto e dalla possibilità di orientare l’interesse in ciò che conduce verso il futuro intenzionale, il futuro immediato a cui il nostro sentire olistico tende, piuttosto che in ciò che ha causato il disagio.
…tu sei per me calore, inferno, paradiso, alba e tramonto
LASCIARSI TRASFORMARE DAI FIGLI: primo giorno di lavori
Il 6 Giugno, nell’incantevole cornice della città di Siracusa si sono aperti i lavori dell’atteso convegno organizzato dall’istituto di Gestalt HCC Italy in occasione delle tragedie greche: “Lasciarsi trasformare dai figli. La genitorialità nella società contemporanea”, con il Professore Umberto Galimberti.
Margherita Spagnuolo Lobb, accompagnata dalla stima e dall’affetto dello staff didattico e degli allievi, ha introdotto ad una platea le due giornate di studio.
Lasciarsi trasformare dai figli. La genitorialità nella società contemporanea secondo Umberto Galimberti
“Lasciarsi trasformare dai figli. La genitorialità nella società contemporanea”. Questo il titolo del convegno organizzato dall’Istituto di Gestalt HCC Italy che si terrà il 6 ed il 7 giugno nella sala convegni dell’hotel Des Etrangers, al passeggio Adorno, ad Ortigia.
Una due giorni che porrà al centro dell’attenzione il rapporto genitori/figli, un tema cruciale per uscire dalla frammentazione e dal deterioramento etico.
Tra i relatori ci saranno Umberto Galimberti, filosofo e psicoterapeuta, Margherita Spagnuolo Lobb, direttore dell’Istituto di Gestalt HCC Italy, Santo Di Nuovo, presidente del corso di laurea in Psicologia dell’Università di Catania, Piero Cavaleri, psicologo e psicoterapeuta, Gianni Francesetti, psichiatra responsabile dei centri clinici dell’Istituto di Gestalt HCC Italy, e gli psicoterapeuti dell’Istituto di Gestalt HCC Italy di Siracusa Antonio Cascio e Giuseppe Sampognaro.
Parteciperà anche Alessio Lo Giudice, Assessore alle Politiche Culturali del Comune di Siracusa.
Il convegno, che celebra il 35esimo anno di attività dell’Istituto di Gestalt siracusano con sedi anche a Palermo e a Milano, è stato organizzato in occasione del centesimo anno di fondazione dell’INDA. L’attrice Paola Gassman e il commissario dell’Inda, Alessandro Giacchetti interverranno sul rapporto genitori/figli al tempo delle tragedie greche, creando così un ponte tra tempi classici e moderni.
Questi alcuni scatti del primo giorno di lavori
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29 Maggio, Specializzazioni a Siracusa: Diventare Psicoterapeuti della Gestalt
Accompagnati da Margherita Spagnuolo Lobb, direttore dell’Istituto, e dai relatori, hanno discusso, con rigore scientifico e spontaneità creativa, la tesi di specializzazione:
Dott.ssa Barbara Bellini – (“Aggressività sessuale e Psicoterapia di coppia” – Relatore: Dott. Giuseppe Armenia)
Dott. Angelo Maria Indelicato (“Narrare l’indicibile al confine di contatto: Il sostegno e la riattivazione della resilienza in PdG” – Relatore: Dott. Antonio Roberto Cascio)
Dott.ssa Rosa Salvo – (“Come la PdG può contribuire, nel mondo di oggi, ad un maggiore benessere individuale e sociale? Riscoprire l’eccitazione del vivere incarnati, la forza dell’appartenenza e il valore dell’impegno nel costruire la comunità” – Relatore: Dott. Pietro Andrea Cavaleri)
Dott.ssa Maria Lucia Luca’ Trombetta – (“L’espressione del sé nei corsi di accompagnamento alla gravidanza: viaggio di coppie in attesa tra emozioni e arti creative” – Relatore: Dott. Giuseppe Sampognaro)
Dott.ssa Maria Giovanna Scannavino – (“Dall’esperienza corporea al massaggio infantile in PdG” – Relatore: Dott.ssa Barbara Buonomo)
Dott.ssa Marta Nosenghi (“In viaggio verso il radicamento… dal sentire se stessi al contatto con l’Altro (e ritorno)” – Relatore: Dott. Giuseppe Sampognaro)
Dott.ssa Paola Mangiameli (“Uno sguardo trasversale tra l’esperienza di contatto con l’ambiente nelle teorie della PDG e l’Esserci che crea una relazione tra artista e spettatore nelle pratiche performative di Marina Abramovic” – Relatore: Dott. Salvatore Libranti)
E’ con gioia ed orgoglio che l’Istituto di Gestalt HCC Italy consegna al mondo dei nuovi terapeuti.
È il giorno in cui la Scuola incontra gli amici e i familiari di ogni specializzando, accogliendoli nella loro emozione.
Il giorno delle specializzazioni segna l’importante traguardo di un percorso, in cui ciascun allievo, con pienezza e profondità, si prepara a portare il proprio Sé al mondo, ripercorrendo la propria storia personale e orientando la naturale spontaneità creativa all’interno delle relazioni di cura.
La strada che conduce a diventare psicoterapeuti reca in sé la possibilità di riscoprire la propria bellezza e umanità e di offrire la competenza alla relazione come ground al dolore dei pazienti e, insieme, opportunità di attraversarlo.
Auguriamo ai nuovi terapeuti un progetto di vita e professionale ricco di soddisfazioni, che li sostenga nell’essere professionisti della sofferenza e artisti della bellezza!
In attesa di incontrare il Professore Umberto Galimberti il 6-7 Giugno a Siracusa
In attesa di incontrarci al Convegno Lasciarsi trasformare dai figli. La genitorialità nella società postmoderna, col professore Umberto Galimberti che si terrà a Siracusa il prossimo 6-7 Giugno, vogliamo ripercorrere alcuni passi dell’intervista al Professore Galimberti condotta da Margherita Spagnuolo Lobb.
L’intervista, pubblicata sul volume XXIII (2010/1) dei Quaderni di Gestalt è espressione di un vivace dialogo fra una visione psicanalitica e alcuni assunti del modello gestaltico, e rappresenta un’importante occasione di apprendimento e di confronto sui temi della vita e del dolore nell’arte dello psicoterapeuta